Суббота, 03 октября, 2026
ФИПИ подвёл итоги ЕГЭ‑2026 и показал, в каких местах выпускники чаще всего теряли баллы, пишет «Парламентская газета». Специалисты изучили результаты по широкому кругу дисциплин: русскому языку, физике, химии, информатике, биологии, истории, обществознанию, литературе, а также по английскому, испанскому и китайскому языкам.
Особенно показательными оказались ошибки в заданиях по русскому языку. Несмотря на довольно неплохой уровень выполнения орфографических заданий, школьники регулярно повторяли одни и те же ошибки. Часто путались в гласных и согласных в корнях слов — например, писали «упамянул», «вырожение», «лагирей». Много ошибок было связано с суффиксами: встречались варианты вроде «чудовещный», «далие», «теплатой», «ценнасть». Проблемы возникали и с окончаниями: «о добром отношение», «службу в армие», «опыт в общение».
В развёрнутых ответах выпускники допускали ошибки в корнях («периуд», «помагать», «минталитет»), путались с приставками и выбором букв «ы» или «и» после них («приодолел», «преобретает», «зделать», «безценный»). Кроме того, фиксировались сложности с написанием «‑н‑» и «‑нн‑», с употреблением частиц «не» и «ни», а также с мягким знаком в глаголах. Грамматические неточности тоже встречались нередко: «решив остатся», «каждый любит повалятся», «хочет отказатся». Отдельно эксперты отметили частые ошибки в производных предлогах: «в течении года», «вследствии», «на протяжение», «засчет».
По литературе специалисты выделили другие характерные проблемы. Школьники нередко подменяли литературоведческие термины: например, использовали слова «деталь» или «описание» там, где нужны были «портрет» или «пейзаж». Ещё одна сложность — употребление интернет‑сленга, из‑за которого искажались значения терминов. К примеру, слово «эпический» часто применяли в смысле «очень важный» или «масштабный», что не соответствует его литературоведческому значению.
Есть и ошибки, не связанные напрямую с предметными знаниями. В заданиях с множественным выбором многие выпускники действовали по привычке и выбирали ровно три варианта ответа, хотя правильное количество могло составлять от двух до четырёх. Кроме того, часть участников не обращала внимания на пояснения в демонстрационном варианте контрольно‑измерительных материалов (КИМ), из‑за чего теряли баллы, которые можно было легко сохранить.
