Фирменные секреты наставников НАК «Азот»: рассказываем историю Александра Федина

На Новомосковский Азот Александр Федин, заместитель начальника цеха ЦРиТО КИПиА, пришел в 1994 году. За плечами – техникум и два года службы на одном из эсминцев Краснознаменного Северного флота. А на производстве вдруг почувствовал себя новичком, или, как говорят моряки, салагой…

Комбинат, по площади равный небольшому городу, десятки цехов и несколько масштабных химических производств. Александр попал в новый цех по производству метанола, который только-только создавался. Все приходилось делать с нуля. Вместе с ним на новое производство пришли не только молодые специалисты, которые либо отслужили в армии, либо только что окончили учебные заведения, но и опытные мастера, проработавшие на комбинате не один десяток лет. Такой сплав опыта и молодежного задора и стал своеобразным морским узлом, объединившим и прочно связавшим десятки разных людей в один рабочий коллектив.

Хотя наставничества в его современном значении на новом месте не было, поддержка опытных рабочих была всегда. Иначе и не могло быть, ведь все росло буквально на глазах и задачи решались сообща. Молодежь, с присущим ей энтузиазмом, решила, что неплохо было бы в одном из пустующих помещений сделать спортзал. Идею тут же воплотили в жизнь! Сами сварили турник, из отходов металла изготовили гимнастические снаряды, штангу, гири. Так будущий наставник наставников получил первый педагогический опыт.

С пуском нового цеха для Александра Степановича начался и профессиональный рост. Он последовательно прошел все управленческие ступени. Одновременно с этим осознал необходимость получения знаний в области наставничества – и прошел специальную подготовку. А в прошлом году прошел обучение уже как внутренний тренер.

На вопрос, как становятся наставниками, Александр Федин лишь пожал плечами: у каждого путь к наставничеству свой. Для него самого важным в этом деле стало понимание требований современного производства, а также память о собственных первых шагах в профессии. Авторитетному мнению Александра можно доверять. ВУЗ по специальности «автоматизация технологических процессов и производств» он окончил с дипломом с отличием. В этом он весь: если делать дело, то только на отлично. Таких же принципов придерживается и в наставничестве.

Их старается передать и тем, кого выделяют для «выращивания» наставников. Вот лишь несколько примеров. Георгий Ануфриев, как и Федин, работает инженером по АиМПП. Проявил себя не просто грамотным специалистом, но и человеком, нацеленным на внутреннее развитие. Работать с ним Александру интересно. После обучения Георгий Олегович стал закрепленным наставником в цехе Аммиак-4.

Николай Карпов, еще один из учеников Федина, работал слесарем по контрольно-измерительным приборам и автоматике, а сейчас – инженер. Евгений Артюшин тоже работает под началом Александра Федина инженером АиМПП, вырос до главного специалиста отдела автоматизации и метрологии ЕвроХим-ВолгаКалия.

«В моем случае совпали производственная необходимость в получении высшего образования и желание учиться. За время, прошедшее с момента поступления в НИ РХТУ им. Менделеева, я прошел путь от инженера по АиМПП до заместителя начальника цеха централизованного ремонта и технического обслуживания КИПиА. Если ставить себе цели и работать над собой, то все получится и в учебе, и в работе, и в жизни. И вы не заметите, как самые смелые мечты станут реальностью», — рассказал Александр Федин.

Много внимания Федин уделяет и молодой смене – студентам колледжа, которые скоро вольются в коллектив предприятия. В учебном заведении они проходят курс обучения и слесарную практику. Но очень часто на реальном рабочем месте новички теряются. И дело не только в отсутствии узких современных знаний.

Громадный цех, непрерывный процесс и огромная ответственность — вот что встречает их на практике, и теоретические знания отступают. Тут на помощь приходят опытные наставники. В обучении у Александра Степановича есть и свои фишки. Главное — наглядность. Например, объясняя различные системы мер, он предложил студентам ступнями померить ширину комнаты. Каждая ступня – это фут. Десять студентов прошлись туда-сюда, подсчитали количество ступней. А затем измерили помещение с помощью рулетки. Вычислили погрешности и таким образом перевели полученные результаты в метрическую систему.

Он доходчиво разъясняет тонкости автоматики, пневматики и химических процессов в оборудовании, заостряя внимание на точном соблюдении технологий.Для молодежи такие уроки бесценны.

«У нас на заводе широко используется дуальное образование. Это дает великолепный результат. Ведь какими бы совершенными ни были учебные программы и учебно-материальная база, увиденное в действующем цехе для молодого специалиста — все равно является открытием. И вот тут, рядом,оказывается опытный наставник, который помогает сократить разрыв между наукой и производством. Образно говоря, поворачивает рабочего лицом к производству», — рассказал Александр Федин.

Не забывает он и о спорте. Александр сам ведет здоровый образ жизни и своим примером увлекает коллег. Занимается бегом, упражнениями на гимнастических снарядах. Зимой вместе с женой ходит на лыжах и катается на коньках. Вместе с работниками бегает кроссы. Нередко приходит и в тот самодельный спортивный зал, который когда-то сделал с коллегами.

«На все всегда можно найти время. И на работу, и на спорт, и на культурный досуг. Это позволяет жить полной жизнью»!